BAB IV
SIMPULAN DAN
REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan uraian di
atas dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
Pembelajaran saintifik
layak dijadikan praktik baik pembelajaran berorientasi HOTS karena
dapat meingkatkan kemampuan siswa dalam melakukan transfer pengetahuan,
berpikir kritis, dan pemecahan masalah.
Dengan penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) secara sistematis dan cermat,
pembelajaran tematik dengan pendekatan santifik yang dilaksanakan tidak sekadar
berorientasi HOTS, tetapi juga mengintegrasikan PPK, literasi, dan kecakapan
abad 21.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil
praktik dengan menggunakan pembelajaran saintifik berikut disampaikan
rekomendasi yang relevan.
1. Guru seharusnya tidak hanya mengajar dengan mengacu pada buku siswa dan
buku guru serta jaring-jaring tema yang telah disediakan, tetapi berani
melakukan inovasi pembelajaran dengan menggunakan kontekstual sesuai dengan latar belakang
siswa dan situasi dan kondisi sekolahnya. Hal ini akan membuat pembelajaran
lebih bermakna.
2. Siswa diharapkan untuk menerapkan kemampuan berpikir
tingkat tinggi dalam belajar, tidak terbatas pada hafalan teori. Kemampuan
belajar dengan cara ini akan membantu siswa menguasai materi secara lebih mendalam dan
lebih tahan lama (tidak mudah lupa).
3. Sekolah, terutama kepala sekolah dapat mendorong guru lain
untuk ikut melaksanakan pembelajaran berorientasi HOTS. Dukungan positif
sekolah, seperti penyediaan sarana da prasarana yang memadai dan kesempatan
bagi penulis utuk mendesiminasikan praktik baik ini aka menambah wawasan guru
lain tentang pembelajaran HOTS.
DAFTAR
PUSTAKA
Buku Guru Mata
Pelajaran Matematika kelas IV kurikulum
2013 Jakarta: Kementerian
Sani, Ridwan A. (2014). Pembelajaran
Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta : Penerbit Bumi Aksara
Sani, Ridwan A. (2015). Inovasi
Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Komentar
Posting Komentar